甲辰仲冬赋呈葵园师 其二 甲辰仲冬賦呈葵園師 其二
并世有硕儒,方雅镇流俗。
幸厕籍湜伦,韩门仰培沃。
暌离过廿稔,失喜访灵麓。
拙工倚大匠,隐栝到曲木。
奉手请旧业,蒿目悼危局。
俯仰身世感,愀焉轸心曲。
小子有狂言,勤拳效忠告。
古称不朽三,造物靳庸福。
南菁经解编,东华史宬录。
传讽遍海内,学子丐膏馥。
投簪味道腴,勤学资先觉。
甄文重流别,姚李踵芳躅。
孔传刊伪文,班书证疑读。
遐哉千祀业,悉数屡更仆。
葵心倾太阳,匪曰智卫足。
公当勉加饭,弟子行抱蜀。
並世有碩儒,方雅鎮流俗。
幸廁籍湜倫,韓門仰培沃。
暌離過廿稔,失喜訪靈麓。
拙工倚大匠,隱栝到曲木。
奉手請舊業,蒿目悼危局。
俯仰身世感,愀焉軫心曲。
小子有狂言,勤拳效忠告。
古稱不朽三,造物靳庸福。
南菁經解編,東華史宬錄。
傳諷遍海內,學子丐膏馥。
投簪味道腴,勤學資先覺。
甄文重流別,姚李踵芳躅。
孔傳刊僞文,班書證疑讀。
遐哉千祀業,悉數屢更僕。
葵心傾太陽,匪曰智衛足。
公當勉加飯,弟子行抱蜀。
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译文
在这个世界上有杰出的学者,高雅地镇守着世俗之风。有幸成为他的门下,像韩愈那样敬仰他的培育。分别已经二十年了,失去喜悦只能去拜访灵秀的山麓。我的拙劣技艺依赖于大师的指导,隐藏的才华在曲木中显现。伸出手请求继续学习,怀着悲伤悼念危难的局势。俯仰之间感慨身世,心情沉重。我这个小子有狂妄之言,勤奋地效忠提出忠告。古人称道的不朽有三,大自然吝啬给予平庸的人福祉。南菁经解编入东华史宬的记录,传颂遍及海内,学子们渴望得到他的智慧。放下官职追求道德的肥美,勤奋学习以资先觉。甄别文章重视流派,姚李追随他们的足迹。孔子传世刊刻伪文,班固的书籍用来证实疑问的阅读。遥远的千年事业,一一列举,屡经更迭。葵心倾注向太阳,不是智慧就能自保。你应该努力加餐,弟子们将行抱蜀地。在這個世界上有傑出的學者,高雅地鎮守着世俗之風。有幸成爲他的門下,像韓愈那樣敬仰他的培育。分別已經二十年了,失去喜悅只能去拜訪靈秀的山麓。我的拙劣技藝依賴於大師的指導,隱藏的才華在曲木中顯現。伸出手請求繼續學習,懷着悲傷悼念危難的局勢。俯仰之間感慨身世,心情沉重。我這個小子有狂妄之言,勤奮地效忠提出忠告。古人稱道的不朽有三,大自然吝嗇給予平庸的人福祉。南菁經解編入東華史宬的記錄,傳頌遍及海內,學子們渴望得到他的智慧。放下官職追求道德的肥美,勤奮學習以資先覺。甄別文章重視流派,姚李追隨他們的足跡。孔子傳世刊刻僞文,班固的書籍用來證實疑問的閱讀。遙遠的千年事業,一一列舉,屢經更迭。葵心傾注向太陽,不是智慧就能自保。你應該努力加餐,弟子們將行抱蜀地。
注释
“硕儒”:指学识渊博的学者。“方雅”:指正直高雅。“湜伦”:指学问渊博的人。“韩门”:指韩愈的门下。“培沃”:指培养和滋养。“暌离”:指离别。“蒿目”:指悲伤的样子。“愀焉”:指心情沉重。“狂言”:指狂妄之言。“勤拳”:指勤奋地效忠。“造物”:指大自然。“靳”:指吝啬。“南菁”:指南菁经解。“东华”:指东华史宬。“传讽”:指传颂。“丐膏馥”:指渴望得到智慧。“投簪味道腴”:指放下官职追求道德。“甄文”:指甄别文章。“流别”:指流派。“姚李”:指姚和李两位学者。“孔传”:指孔子的传世之作。“班书”:指班固的书籍。“遐哉”:指遥远。“千祀业”:指千年的事业。“更仆”:指更迭。“葵心”:指葵花之心。“太阳”:指太阳的光辉。“智卫足”:指智慧就能自保。“勉加饭”:指努力加餐。“抱蜀”:指行抱蜀地。“碩儒”:指學識淵博的學者。“方雅”:指正直高雅。“湜倫”:指學問淵博的人。“韓門”:指韓愈的門下。“培沃”:指培養和滋養。“暌離”:指離別。“蒿目”:指悲傷的樣子。“愀焉”:指心情沉重。“狂言”:指狂妄之言。“勤拳”:指勤奮地效忠。“造物”:指大自然。“靳”:指吝嗇。“南菁”:指南菁經解。“東華”:指東華史宬。“傳諷”:指傳頌。“丐膏馥”:指渴望得到智慧。“投簪味道腴”:指放下官職追求道德。“甄文”:指甄別文章。“流別”:指流派。“姚李”:指姚和李兩位學者。“孔傳”:指孔子的傳世之作。“班書”:指班固的書籍。“遐哉”:指遙遠。“千祀業”:指千年的事業。“更僕”:指更迭。“葵心”:指葵花之心。“太陽”:指太陽的光輝。“智衛足”:指智慧就能自保。“勉加飯”:指努力加餐。“抱蜀”:指行抱蜀地。
赏析
这首诗表达了作者对知识的崇敬和对师徒情谊的珍视。作者通过描绘自己与恩师的深厚关系,表达了对学问的热爱和对传承文化的责任感。诗中运用了许多典故和比喻,展现了作者深厚的文化底蕴和丰富的情感。整首诗语言典雅,意境深远,是一首充满哲理和情感的优秀作品。這首詩表達了作者對知識的崇敬和對師徒情誼的珍視。作者通過描繪自己與恩師的深厚關係,表達了對學問的熱愛和對傳承文化的責任感。詩中運用了許多典故和比喻,展現了作者深厚的文化底蘊和豐富的情感。整首詩語言典雅,意境深遠,是一首充滿哲理和情感的優秀作品。