以校正字学还方智善作诗赠之 以校正字學還方智善作詩贈之
惟古于文藏妙理，自然之音见微旨，唇舌齿喉母生子，清浊重轻毛发比。
古者八岁方毁齿，小学师承方肄此。
时及春秋循一轨，台兴亦知窥阃垒。
齐人谋莒本秘诡，登楼密语不敢指。
两唇含合不哆侈，见者能知岂徒尔。
后人学疏忽源委，传会流俗兼下里。
庚长吴人记前史，郢永遂令齐亥豕。
少知长老习步跬，红绿谁能辨朱紫。
纵有是师无是士，闻者一笑或掩耳。
我年六十老书几，仿佛声形多取似。
目前趋过或但已，翻覆讨论徒累累。
方侯大梁旧冠履，结发儒衣长槐市，发愤编摩贪寸晷。
索摘真能穷骨髓，持以告人遭诋毁。
方侯持心直如矢，尊吾所闻宁转徙，若不我从知已矣。
我留龟溪同梵庋，膻莸偶幸亲兰芷。
时论古意自鞭棰，不觉此心思奋起。
乃知古学惟审是，晚乃纷纭听华绮。
考永声律究终始，纵不有疑心固喜。
要好谁云不传纸，革误锄疑云糠秕。
欲障东流归海水，识路直须行不已，靖节琴中有宫征。
惟古於文藏妙理，自然之音見微旨，脣舌齒喉母生子，清濁重輕毛髮比。
古者八歲方毀齒，小學師承方肄此。
時及春秋循一軌，臺興亦知窺閫壘。
齊人謀莒本祕詭，登樓密語不敢指。
兩脣含合不哆侈，見者能知豈徒爾。
後人學疏忽源委，傳會流俗兼下里。
庚長吳人記前史，郢永遂令齊亥豕。
少知長老習步跬，紅綠誰能辨朱紫。
縱有是師無是士，聞者一笑或掩耳。
我年六十老書幾，彷彿聲形多取似。
目前趨過或但已，翻覆討論徒累累。
方侯大梁舊冠履，結髮儒衣長槐市，發憤編摩貪寸晷。
索摘真能窮骨髓，持以告人遭詆譭。
方侯持心直如矢，尊吾所聞寧轉徙，若不我從知已矣。
我留龜溪同梵庋，羶蕕偶幸親蘭芷。
時論古意自鞭棰，不覺此心思奮起。
乃知古學惟審是，晚乃紛紜聽華綺。
考永聲律究終始，縱不有疑心固喜。
要好誰雲不傳紙，革誤鋤疑雲糠秕。
慾障東流歸海水，識路直須行不已，靖節琴中有宮徵。
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译文
只有古在文藏妙理，自然的声音看到隐微的旨意，唇舌齿喉母亲生下的孩子，高低轻重毛发比。古代的八岁正在毁坏牙齿，小学老师承正在练习这。时及春秋沿着一个轨迹，台兴也知道看门槛垒。齐国人谋营本秘诡诈，登楼密语不敢指。两唇含合不哆奢侈，看到的人能知道这只是你。后人学习疏忽原委，传说与民间同时下里。庚长吴人记前史，郢永远就让齐亥豕。少知道老人学习步走，红绿谁能分辨红色和紫色。纵有这老师没有这个人，听说的人一个微笑或掩耳。我六十岁老书几乎，仿佛声形多取像。眼前跑过或者只是已，反复讨论只是累累。方侯大梁旧帽子和鞋子，少年儒衣长槐市，发愤编写贪婪一小段时间。索摘真能使骨髓，拿来告诉别人遭受诋毁。方侯着心象箭一样直，尊重我所听说宁转移，如果我不在知道了。我留龟溪同印度架，膻莸偶然到亲兰芷。时论古代意从鞭子，不知道这个想法奋起。才知道古人学习是确实是，到了晚年才纷纷听华丽。考永音乐研究始终，即使不有疑心就喜。要喜欢谁说不传纸，革误锄怀疑说糠秕。想阻挡东流归大海，识路只需行不停，靖节琴中有音调。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考只有古在文藏妙理，自然的聲音看到隱微的旨意，脣舌齒喉母親生下的孩子，高低輕重毛髮比。古代的八歲正在毀壞牙齒，小學老師承正在練習這。時及春秋沿着一個軌跡，臺興也知道看門檻壘。齊國人謀營本祕詭詐，登樓密語不敢指。兩脣含合不哆奢侈，看到的人能知道這只是你。後人學習疏忽原委，傳說與民間同時下里。庚長吳人記前史，郢永遠就讓齊亥豕。少知道老人學習步走，紅綠誰能分辨紅色和紫色。縱有這老師沒有這個人，聽說的人一個微笑或掩耳。我六十歲老書幾乎，彷彿聲形多取像。眼前跑過或者只是已，反覆討論只是累累。方侯大梁舊帽子和鞋子，少年儒衣長槐市，發憤編寫貪婪一小段時間。索摘真能使骨髓，拿來告訴別人遭受詆譭。方侯着心象箭一樣直，尊重我所聽說寧轉移，如果我不在知道了。我留龜溪同印度架，羶蕕偶然到親蘭芷。時論古代意從鞭子，不知道這個想法奮起。才知道古人學習是確實是，到了晚年才紛紛聽華麗。考永音樂研究始終，即使不有疑心就喜。要喜歡誰說不傳紙，革誤鋤懷疑說糠秕。想阻擋東流歸大海，識路只需行不停，靖節琴中有音調。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考
注释
此诗以校正字学为主题，赞扬了古人对文字的深入研究。诗中提到古人在八岁毁齿后开始学习文字，以及春秋时期对文字学习的重视。诗中还批评了后人学习上的疏忽和对文字的误解，以及作者自己年事已高但仍致力于校正文字的努力。最后，诗中以靖节琴音中的宫征比喻对古学的追求，表达了对古学的尊重和热爱。此詩以校正字學爲主題，讚揚了古人對文字的深入研究。詩中提到古人在八歲毀齒後開始學習文字，以及春秋時期對文字學習的重視。詩中還批評了後人學習上的疏忽和對文字的誤解，以及作者自己年事已高但仍致力於校正文字的努力。最後，詩中以靖節琴音中的宮徵比喻對古學的追求，表達了對古學的尊重和熱愛。
赏析
只有古在文藏妙理，自然的声音看到隐微的旨意，唇舌齿喉母亲生下的孩子，高低轻重毛发比。古代的八岁正在毁坏牙齿，小学老师承正在练习这。时及春秋沿着一个轨迹，台兴也知道看门槛垒。齐国人谋营本秘诡诈，登楼密语不敢指。两唇含合不哆奢侈，看到的人能知道这只是你。后人学习疏忽原委，传说与民间同时下里。庚长吴人记前史，郢永远就让齐亥豕。少知道老人学习步走，红绿谁能分辨红色和紫色。纵有这老师没有这个人，听说的人一个微笑或掩耳。我六十岁老书几乎，仿佛声形多取像。眼前跑过或者只是已，反复讨论只是累累。方侯大梁旧帽子和鞋子，少年儒衣长槐市，发愤编写贪婪一小段时间。索摘真能使骨髓，拿来告诉别人遭受诋毁。方侯着心象箭一样直，尊重我所听说宁转移，如果我不在知道了。我留龟溪同印度架，膻莸偶然到亲兰芷。时论古代意从鞭子，不知道这个想法奋起。才知道古人学习是确实是，到了晚年才纷纷听华丽。考永音乐研究始终，即使不有疑心就喜。要喜欢谁说不传纸，革误锄怀疑说糠秕。想阻挡东流归大海，识路只需行不停，靖节琴中有音调。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考只有古在文藏妙理，自然的聲音看到隱微的旨意，脣舌齒喉母親生下的孩子，高低輕重毛髮比。古代的八歲正在毀壞牙齒，小學老師承正在練習這。時及春秋沿着一個軌跡，臺興也知道看門檻壘。齊國人謀營本祕詭詐，登樓密語不敢指。兩脣含合不哆奢侈，看到的人能知道這只是你。後人學習疏忽原委，傳說與民間同時下里。庚長吳人記前史，郢永遠就讓齊亥豕。少知道老人學習步走，紅綠誰能分辨紅色和紫色。縱有這老師沒有這個人，聽說的人一個微笑或掩耳。我六十歲老書幾乎，彷彿聲形多取像。眼前跑過或者只是已，反覆討論只是累累。方侯大梁舊帽子和鞋子，少年儒衣長槐市，發憤編寫貪婪一小段時間。索摘真能使骨髓，拿來告訴別人遭受詆譭。方侯着心象箭一樣直，尊重我所聽說寧轉移，如果我不在知道了。我留龜溪同印度架，羶蕕偶然到親蘭芷。時論古代意從鞭子，不知道這個想法奮起。才知道古人學習是確實是，到了晚年才紛紛聽華麗。考永音樂研究始終，即使不有疑心就喜。要喜歡誰說不傳紙，革誤鋤懷疑說糠秕。想阻擋東流歸大海，識路只需行不停，靖節琴中有音調。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考