辩才老师退居龙井，不复出入。余往见之。尝 辯才老師退居龍井，不復出入。餘往見之。嘗
日月转双毂，古今同一丘。
惟此鹤骨老，凛然不知秋。
去住两无碍，人天争挽留。
去如龙出山，雷雨卷潭湫。
来如珠还浦，鱼鳖争骈头。
此生暂寄寓，常恐名实浮。
我比陶令愧，师为远公优。
送我还过溪，溪水当逆流。
聊使此山人，永记二老游。
大千在掌握，宁中别离忧。
日月轉雙轂，古今同一丘。
惟此鶴骨老，凜然不知秋。
去住兩無礙，人天爭挽留。
去如龍出山，雷雨卷潭湫。
來如珠還浦，魚鱉爭駢頭。
此生暫寄寓，常恐名實浮。
我比陶令愧，師爲遠公優。
送我還過溪，溪水當逆流。
聊使此山人，永記二老遊。
大千在掌握，寧中別離憂。
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译文
太阳和月亮转双车，古今同一丘。这些鹤骨老，突然不知道秋天。去住两个无障碍，人天争挽留。去龙出山，雷雨卷潭潭。来如珠回到浦，鱼鳖争夺并列头。此生暂时寄居，常常担心名实浮。我比陶令羞愧，老师为远公优。送我回过溪，溪水在逆流。姑且让这人，永远记得二老游览。大干握在手心，宁中分离忧虑。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考太陽和月亮轉雙車，古今同一丘。這些鶴骨老，突然不知道秋天。去住兩個無障礙，人天爭挽留。去龍出山，雷雨卷潭潭。來如珠回到浦，魚鱉爭奪並列頭。此生暫時寄居，常常擔心名實浮。我比陶令羞愧，老師爲遠公優。送我回過溪，溪水在逆流。姑且讓這人，永遠記得二老遊覽。大幹握在手心，寧中分離憂慮。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考
注释
这首诗是苏轼在拜访辩才老师时所作。诗中通过对比日月轮回、古今不变的景象，突出了辩才老师高洁的品格和不染尘世的气质。'鹤骨老'形容辩才老师如同鹤一般高洁，'凛然不知秋'则表现了他的超然物外。'去住两无碍'说明辩才老师对生死去留看得很开，'人天争挽留'则反映了人们对他的敬仰。'龙出山'和'珠还浦'比喻辩才老师来去自如，'鱼鳖争骈头'则形容他归来的受欢迎程度。诗人自比陶潜，认为辩才老师比远公还要优秀。'送我还过溪'表现了辩才老师对诗人的关心，'大千在掌握'则表达了诗人对辩才老师超脱世俗的赞赏。這首詩是蘇軾在拜訪辯才老師時所作。詩中通過對比日月輪迴、古今不變的景象，突出了辯才老師高潔的品格和不染塵世的氣質。'鶴骨老'形容辯才老師如同鶴一般高潔，'凜然不知秋'則表現了他的超然物外。'去住兩無礙'說明辯才老師對生死去留看得很開，'人天爭挽留'則反映了人們對他的敬仰。'龍出山'和'珠還浦'比喻辯才老師來去自如，'魚鱉爭駢頭'則形容他歸來的受歡迎程度。詩人自比陶潛，認爲辯才老師比遠公還要優秀。'送我還過溪'表現了辯才老師對詩人的關心，'大千在掌握'則表達了詩人對辯才老師超脫世俗的讚賞。
赏析
太阳和月亮转双车，古今同一丘。这些鹤骨老，突然不知道秋天。去住两个无障碍，人天争挽留。去龙出山，雷雨卷潭潭。来如珠回到浦，鱼鳖争夺并列头。此生暂时寄居，常常担心名实浮。我比陶令羞愧，老师为远公优。送我回过溪，溪水在逆流。姑且让这人，永远记得二老游览。大干握在手心，宁中分离忧虑。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考太陽和月亮轉雙車，古今同一丘。這些鶴骨老，突然不知道秋天。去住兩個無障礙，人天爭挽留。去龍出山，雷雨卷潭潭。來如珠回到浦，魚鱉爭奪並列頭。此生暫時寄居，常常擔心名實浮。我比陶令羞愧，老師爲遠公優。送我回過溪，溪水在逆流。姑且讓這人，永遠記得二老遊覽。大幹握在手心，寧中分離憂慮。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考