故相国沂公建设学官实宠兹土近闻生徒寖盛姑 故相國沂公建設學官實寵茲土近聞生徒寖盛姑
旧学开宏构，斯文耸奥区。
由来汉丞相，善教鲁诸儒。
自昔升堂训，于今避席趋。
照函经满帙，绘壁礼成图。
集讲占庭鳣，怀贤咏谷驹。
道存终拾芥，声滥或逃竽。
一篑宜无止，连城莫自沽。
育材真孟乐，希圣乃颜徒。
寸晷堪轻璧，繁英慎夺朱。
雾蒸还作市，风至即名雩。
晓圃林如泮，春郊水是洙。
从兹弦诵地，不复叹榛芜。
舊學開宏構，斯文聳奧區。
由來漢丞相，善教魯諸儒。
自昔升堂訓，於今避席趨。
照函經滿帙，繪壁禮成圖。
集講佔庭鱣，懷賢詠谷駒。
道存終拾芥，聲濫或逃竽。
一簣宜無止，連城莫自沽。
育材真孟樂，希聖乃顏徒。
寸晷堪輕璧，繁英慎奪朱。
霧蒸還作市，風至即名雩。
曉圃林如泮，春郊水是洙。
從茲弦誦地，不復嘆榛蕪。
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译文
旧学校开宏构，斯文高耸腹地。由来汉丞相，善于教鲁众儒生。自古登堂训练，在今天离开座位去。照函经满秩，画壁礼成图。集讲占庭鳣，怀贤咏谷驹。道存在最终拾芥，声音滥或逃避竽。一筐应该没有停止，连城不要自己买。育材真孟乐，希望圣乃颜人。寸晷能轻易璧，很多英谨慎将红色。雾蒸回作市，风吹来就称为雩。晓园林像融化，春天郊水这是洙。从此弦诵地，不再叹息荒芜。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考舊學校開宏構，斯文高聳腹地。由來漢丞相，善於教魯衆儒生。自古登堂訓練，在今天離開座位去。照函經滿秩，畫壁禮成圖。集講佔庭鱣，懷賢詠谷駒。道存在最終拾芥，聲音濫或逃避竽。一筐應該沒有停止，連城不要自己買。育材真孟樂，希望聖乃顏人。寸晷能輕易璧，很多英謹慎將紅色。霧蒸回作市，風吹來就稱爲雩。曉園林像融化，春天郊水這是洙。從此弦誦地，不再嘆息荒蕪。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考
注释
诗中提到故相国沂公建设学官，使土地受到重视，近日学生增多。诗中用典赞美了汉代丞相善教，以及学者们的尊敬。诗中还有关于教育的比喻和期望，如用‘一篑’比喻积累，‘连城’比喻价值，‘育材’比喻教育的重要性。最后，诗人以‘弦诵’和‘榛芜’比喻教育的成果和希望。詩中提到故相國沂公建設學官，使土地受到重視，近日學生增多。詩中用典讚美了漢代丞相善教，以及學者們的尊敬。詩中還有關於教育的比喻和期望，如用‘一簣’比喻積累，‘連城’比喻價值，‘育材’比喻教育的重要性。最後，詩人以‘弦誦’和‘榛蕪’比喻教育的成果和希望。
赏析
旧学校开宏构，斯文高耸腹地。由来汉丞相，善于教鲁众儒生。自古登堂训练，在今天离开座位去。照函经满秩，画壁礼成图。集讲占庭鳣，怀贤咏谷驹。道存在最终拾芥，声音滥或逃避竽。一筐应该没有停止，连城不要自己买。育材真孟乐，希望圣乃颜人。寸晷能轻易璧，很多英谨慎将红色。雾蒸回作市，风吹来就称为雩。晓园林像融化，春天郊水这是洙。从此弦诵地，不再叹息荒芜。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考舊學校開宏構，斯文高聳腹地。由來漢丞相，善於教魯衆儒生。自古登堂訓練，在今天離開座位去。照函經滿秩，畫壁禮成圖。集講佔庭鱣，懷賢詠谷駒。道存在最終拾芥，聲音濫或逃避竽。一筐應該沒有停止，連城不要自己買。育材真孟樂，希望聖乃顏人。寸晷能輕易璧，很多英謹慎將紅色。霧蒸回作市，風吹來就稱爲雩。曉園林像融化，春天郊水這是洙。從此弦誦地，不再嘆息荒蕪。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考