留守待制视学 留守待制視學
翼翼取则地，菁菁乐育篇。
使轓临学舍，台席俯谈筵。
韦相傅经书，文翁唱教先。
诸生动观叹，门外卓卿旃。
翼翼取則地，菁菁樂育篇。
使轓臨學舍，臺席俯談筵。
韋相傅經書，文翁唱教先。
諸生動觀嘆，門外卓卿旃。
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译文
小心翼翼地把那，菁菁音乐教育篇。使辐到学校，台席下谈席。韦相傅经书，文翁教先唱。诸生动观叹息，门外董卓你啊。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考小心翼翼地把那，菁菁音樂教育篇。使輻到學校，臺席下談席。韋相傅經書，文翁教先唱。諸生動觀嘆息，門外董卓你啊。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考
注释
此诗描写了留守待制视学的场景，通过‘翼翼取则地’、‘菁菁乐育篇’等词句，表现了学舍的庄严与学术氛围。‘使轓临学舍’、‘台席俯谈筵’描绘了官员莅临学舍的情景。‘韦相傅经书’、‘文翁唱教先’赞美了两位古代教育家的教育成就。‘诸生动观叹’、‘门外卓卿旃’则反映了学生们对学问的热爱和对贤者的敬仰。此詩描寫了留守待制視學的場景，通過‘翼翼取則地’、‘菁菁樂育篇’等詞句，表現了學舍的莊嚴與學術氛圍。‘使轓臨學舍’、‘臺席俯談筵’描繪了官員蒞臨學舍的情景。‘韋相傅經書’、‘文翁唱教先’讚美了兩位古代教育家的教育成就。‘諸生動觀嘆’、‘門外卓卿旃’則反映了學生們對學問的熱愛和對賢者的敬仰。
赏析
小心翼翼地把那，菁菁音乐教育篇。使辐到学校，台席下谈席。韦相傅经书，文翁教先唱。诸生动观叹息，门外董卓你啊。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考小心翼翼地把那，菁菁音樂教育篇。使輻到學校，臺席下談席。韋相傅經書，文翁教先唱。諸生動觀嘆息，門外董卓你啊。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考