送黎生下第还蜀 送黎生下第還蜀
黍离不复雅，孔子修春秋。
扶王贬吴楚，大法加诸侯。
妄儒泥于鲁，甚者云黜周。
大旨既已矣，安能讨源流。
遂令学者迷，异说相交钩。
黎生西南秀，挟策来东游。
有司不见采，春霜滑归辀。
自云喜三传，力欲探微幽。
凡学患不强，苟至将焉廋。
圣言简且直，慎勿迂其求。
经通道自明，下笔如戈矛。
一败不足衂，后功掩前羞。
黍離不復雅，孔子修春秋。
扶王貶吳楚，大法加諸侯。
妄儒泥於魯，甚者雲黜周。
大旨既已矣，安能討源流。
遂令學者迷，異說相交鉤。
黎生西南秀，挾策來東遊。
有司不見採，春霜滑歸輈。
自雲喜三傳，力欲探微幽。
凡學患不強，苟至將焉廋。
聖言簡且直，慎勿迂其求。
經通道自明，下筆如戈矛。
一敗不足衂，後功掩前羞。
分享
译文
黍离不再雅，孔子修订《春秋》。扶王被贬为吴，大法律加诸侯。胡乱儒生拘泥于鲁，严重的云被周。大旨已了，怎么能讨源流。就让学者迷，不同的解释彼此交钩。黎生西南秀，使用策略来向东巡游。有关部门不被采纳，春霜滑回轨迹。说自己喜欢三传，努力想探索微幽。学习担心不强，如果到达率一句。圣言简而且直，千万不要走迂回的要求。经通道自明，下笔如戈矛。一失败不足衂，后来成功掩盖前丢脸。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考黍離不再雅，孔子修訂《春秋》。扶王被貶爲吳，大法律加諸侯。胡亂儒生拘泥於魯，嚴重的雲被周。大旨已了，怎麼能討源流。就讓學者迷，不同的解釋彼此交鉤。黎生西南秀，使用策略來向東巡遊。有關部門不被採納，春霜滑回軌跡。說自己喜歡三傳，努力想探索微幽。學習擔心不強，如果到達率一句。聖言簡而且直，千萬不要走迂迴的要求。經通道自明，下筆如戈矛。一失敗不足衂，後來成功掩蓋前丟臉。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考
注释
本诗以历史事件为背景，表达了作者对黎生下第归蜀的同情和对学术研究的思考。诗中‘黍离不复雅’指周朝的衰落，孔子修春秋则是对孔子编纂《春秋》的赞扬。‘扶王贬吴楚’描述了周朝时期诸侯争霸的历史。‘妄儒泥于鲁’批评了那些拘泥于鲁国经典的学者。‘大旨既已矣’指学术研究应探求根本，不应拘泥于表面。‘凡学患不强’强调学习要勤奋，‘圣言简且直’告诫学者要直接理解圣人的教诲。‘经通道自明’意味着通过学习经典，道路自然明了。‘一败不足衂’表示一次失败不算什么，重要的是继续努力。本詩以歷史事件爲背景，表達了作者對黎生下第歸蜀的同情和對學術研究的思考。詩中‘黍離不復雅’指周朝的衰落，孔子修春秋則是對孔子編纂《春秋》的讚揚。‘扶王貶吳楚’描述了周朝時期諸侯爭霸的歷史。‘妄儒泥於魯’批評了那些拘泥於魯國經典的學者。‘大旨既已矣’指學術研究應探求根本，不應拘泥於表面。‘凡學患不強’強調學習要勤奮，‘聖言簡且直’告誡學者要直接理解聖人的教誨。‘經通道自明’意味着通過學習經典，道路自然明瞭。‘一敗不足衂’表示一次失敗不算什麼，重要的是繼續努力。
赏析
黍离不再雅，孔子修订《春秋》。扶王被贬为吴，大法律加诸侯。胡乱儒生拘泥于鲁，严重的云被周。大旨已了，怎么能讨源流。就让学者迷，不同的解释彼此交钩。黎生西南秀，使用策略来向东巡游。有关部门不被采纳，春霜滑回轨迹。说自己喜欢三传，努力想探索微幽。学习担心不强，如果到达率一句。圣言简而且直，千万不要走迂回的要求。经通道自明，下笔如戈矛。一失败不足衂，后来成功掩盖前丢脸。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考黍離不再雅，孔子修訂《春秋》。扶王被貶爲吳，大法律加諸侯。胡亂儒生拘泥於魯，嚴重的雲被周。大旨已了，怎麼能討源流。就讓學者迷，不同的解釋彼此交鉤。黎生西南秀，使用策略來向東巡遊。有關部門不被採納，春霜滑回軌跡。說自己喜歡三傳，努力想探索微幽。學習擔心不強，如果到達率一句。聖言簡而且直，千萬不要走迂迴的要求。經通道自明，下筆如戈矛。一失敗不足衂，後來成功掩蓋前丟臉。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考