严一飞惠余一唯图书赞其上甚佳石更名忠恕图 嚴一飛惠餘一唯圖書贊其上甚佳石更名忠恕圖
善水沃沸焦，善药调瞑眩。
吾岂斯人徒，屏开慈母面。
丹青解人意，二字出素练。
孝哉耘瓜子，伤根岂所愿。
升堂致一唯，出门成两见。
遂令李老书，不和韩非传。
吾家桃李园，力行未敢倦。
明知政事拙，稍觉言语贱。
四科定谁先，袖手水入砚。
会请无言师，宽处著方便。
善水沃沸焦，善藥調瞑眩。
吾豈斯人徒，屏開慈母面。
丹青解人意，二字出素練。
孝哉耘瓜子，傷根豈所願。
升堂致一唯，出門成兩見。
遂令李老書，不和韓非傳。
吾家桃李園，力行未敢倦。
明知政事拙，稍覺言語賤。
四科定誰先，袖手水入硯。
會請無言師，寬處著方便。
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译文
善水浇沸焦，好药调头昏眼花。我难道这样的人只是，屏开慈母面。丹青善解人意，二字从平时训练。孝哉生产瓜子，伤根哪所愿。升堂导致一只，出门看见成两。于是命令李老书，不能和韩非传。我家桃李园，力行未敢懈怠。明知道政事笨拙，渐渐觉得说话贱。四科决定谁先，袖手水进入砚。会请不要说师，宽处著方便。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考善水澆沸焦，好藥調頭昏眼花。我難道這樣的人只是，屏開慈母面。丹青善解人意，二字從平時訓練。孝哉生產瓜子，傷根哪所願。升堂導致一隻，出門看見成兩。於是命令李老書，不能和韓非傳。我家桃李園，力行未敢懈怠。明知道政事笨拙，漸漸覺得說話賤。四科決定誰先，袖手水進入硯。會請不要說師，寬處著方便。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考
注释
诗中通过比喻手法，将严一飞赠书之事比作‘善水沃沸焦’和‘善药调瞑眩’，表达了对严一飞赠书的感激之情。‘屏开慈母面’指严一飞如同慈母般关爱，‘丹青解人意’则赞美了严一飞赠书中的图画能够表达心意。‘孝哉耘瓜子’用耕耘比喻孝道，表达了对孝道的推崇。‘升堂致一唯’和‘出门成两见’形容严一飞学识渊博，‘遂令李老书，不和韩非传’则称赞严一飞书法技艺高超。‘吾家桃李园’比喻严一飞所赠书籍如同自家园中的桃李，‘明知政事拙，稍觉言语贱’自谦自己不擅长政事和言辞。‘四科定谁先’指严一飞在四科（指文、史、哲、经）中的学识，‘袖手水入砚’形容严一飞在学问上的谦逊态度。‘会请无言师，宽处著方便’则表达了严一飞虚心向学，乐于助人的品质。詩中通過比喻手法，將嚴一飛贈書之事比作‘善水沃沸焦’和‘善藥調瞑眩’，表達了對嚴一飛贈書的感激之情。‘屏開慈母面’指嚴一飛如同慈母般關愛，‘丹青解人意’則讚美了嚴一飛贈書中的圖畫能夠表達心意。‘孝哉耘瓜子’用耕耘比喻孝道，表達了對孝道的推崇。‘升堂致一唯’和‘出門成兩見’形容嚴一飛學識淵博，‘遂令李老書，不和韓非傳’則稱讚嚴一飛書法技藝高超。‘吾家桃李園’比喻嚴一飛所贈書籍如同自家園中的桃李，‘明知政事拙，稍覺言語賤’自謙自己不擅長政事和言辭。‘四科定誰先’指嚴一飛在四科（指文、史、哲、經）中的學識，‘袖手水入硯’形容嚴一飛在學問上的謙遜態度。‘會請無言師，寬處著方便’則表達了嚴一飛虛心向學，樂於助人的品質。
赏析
善水浇沸焦，好药调头昏眼花。我难道这样的人只是，屏开慈母面。丹青善解人意，二字从平时训练。孝哉生产瓜子，伤根哪所愿。升堂导致一只，出门看见成两。于是命令李老书，不能和韩非传。我家桃李园，力行未敢懈怠。明知道政事笨拙，渐渐觉得说话贱。四科决定谁先，袖手水进入砚。会请不要说师，宽处著方便。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考善水澆沸焦，好藥調頭昏眼花。我難道這樣的人只是，屏開慈母面。丹青善解人意，二字從平時訓練。孝哉生產瓜子，傷根哪所願。升堂導致一隻，出門看見成兩。於是命令李老書，不能和韓非傳。我家桃李園，力行未敢懈怠。明知道政事笨拙，漸漸覺得說話賤。四科決定誰先，袖手水進入硯。會請不要說師，寬處著方便。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考