示吴守 示吳守
汲湔明月泉，散襟清风亭。
秋阳不能暑，宿酒爽以醒。
佳哉此胜原，历览所未经。
一溪曲折白，万嶂低昂青。
上有蛰龙湫，比渭不比泾。
天边建河汉，地底奔雷霆。
物产不储秀，伊谁当炳灵。
早负李固笈，夜拾车公萤。
古学探奥穾，高文掞天庭。
善刀随所遇，小试常发硎。
胡为岭南州，尚屈摩霄翎。
人生多离合，泛泛如流萍。
忽焉复邂逅，岂辞倒公瓶。
著身山水窟，已浣埃壒形。
况乃家塾间，美诵盈客听。
颀颀两孙子，玉立此宁馨。
居然五经笥，问岁才十龄。
诗成使之哦，清越公其聆。
汲湔明月泉，散襟清風亭。
秋陽不能暑，宿酒爽以醒。
佳哉此勝原，歷覽所未經。
一溪曲折白，萬嶂低昂青。
上有蟄龍湫，比渭不比涇。
天邊建河漢，地底奔雷霆。
物產不儲秀，伊誰當炳靈。
早負李固笈，夜拾車公螢。
古學探奧穾，高文掞天庭。
善刀隨所遇，小試常發硎。
胡爲嶺南州，尚屈摩霄翎。
人生多離合，泛泛如流萍。
忽焉復邂逅，豈辭倒公瓶。
著身山水窟，已浣埃壒形。
況乃家塾間，美誦盈客聽。
頎頎兩孫子，玉立此寧馨。
居然五經笥，問歲才十齡。
詩成使之哦，清越公其聆。
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译文
汲渝明月泉，散襟清风亭。秋阳不能热，宿酒清爽以醒。好吗这是探究，遍览所未经。一溪流曲折白，万青嶂摆布。上有冬眠揪，比不与泾渭。天边建天河，地底投奔雷霆。物产不储备秀，是谁当炳灵。早负李固书箱，晚上沿车公萤火虫。古学探奥穾，高文刘郡天庭。好刀随所遇，小测试常发硎。胡为岭南地区各州，还使摩霄翎。人生多离合，泛泛如流水萍。忽然间再次邂逅，难道是非颠倒公瓶。著身山水窟，已经洗尘埃壒形。何况是家塾之间，美读满客听。颀颀两个孙子，建立这种玉。显然五经笥，问年仅十岁。诗成派的哦，清越公的聆听。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考汲渝明月泉，散襟清風亭。秋陽不能熱，宿酒清爽以醒。好嗎這是探究，遍覽所未經。一溪流曲折白，萬青嶂擺佈。上有冬眠揪，比不與涇渭。天邊建天河，地底投奔雷霆。物產不儲備秀，是誰當炳靈。早負李固書箱，晚上沿車公螢火蟲。古學探奧穾，高文劉郡天庭。好刀隨所遇，小測試常發硎。胡爲嶺南地區各州，還使摩霄翎。人生多離合，泛泛如流水萍。忽然間再次邂逅，難道是非顛倒公瓶。著身山水窟，已經洗塵埃壒形。何況是家塾之間，美讀滿客聽。頎頎兩個孫子，建立這種玉。顯然五經笥，問年僅十歲。詩成派的哦，清越公的聆聽。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考
注释
本诗为宋代胡寅所作，描绘了作者游览明月泉和清风亭的所见所感，表达了对自然美景的赞美和对人生的感慨。诗中运用了丰富的意象和比喻，如‘蛰龙湫’比喻明月泉，‘河汉’比喻天空，‘雷霆’比喻地底，形象生动。同时，诗中也体现了作者对学问的追求和对家庭教育的重视。‘李固笈’指李固的书箱，‘车公萤’指车胤的萤火虫，都是勤奋好学的象征。‘颀颀两孙子’指作者的两个孙子，‘五经笥’指五经书籍，展现了作者对后代的期望和对教育的重视。本詩爲宋代胡寅所作，描繪了作者遊覽明月泉和清風亭的所見所感，表達了對自然美景的讚美和對人生的感慨。詩中運用了豐富的意象和比喻，如‘蟄龍湫’比喻明月泉，‘河漢’比喻天空，‘雷霆’比喻地底，形象生動。同時，詩中也體現了作者對學問的追求和對家庭教育的重視。‘李固笈’指李固的書箱，‘車公螢’指車胤的螢火蟲，都是勤奮好學的象徵。‘頎頎兩孫子’指作者的兩個孫子，‘五經笥’指五經書籍，展現了作者對後代的期望和對教育的重視。
赏析
汲渝明月泉，散襟清风亭。秋阳不能热，宿酒清爽以醒。好吗这是探究，遍览所未经。一溪流曲折白，万青嶂摆布。上有冬眠揪，比不与泾渭。天边建天河，地底投奔雷霆。物产不储备秀，是谁当炳灵。早负李固书箱，晚上沿车公萤火虫。古学探奥穾，高文刘郡天庭。好刀随所遇，小测试常发硎。胡为岭南地区各州，还使摩霄翎。人生多离合，泛泛如流水萍。忽然间再次邂逅，难道是非颠倒公瓶。著身山水窟，已经洗尘埃壒形。何况是家塾之间，美读满客听。颀颀两个孙子，建立这种玉。显然五经笥，问年仅十岁。诗成派的哦，清越公的聆听。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考汲渝明月泉，散襟清風亭。秋陽不能熱，宿酒清爽以醒。好嗎這是探究，遍覽所未經。一溪流曲折白，萬青嶂擺佈。上有冬眠揪，比不與涇渭。天邊建天河，地底投奔雷霆。物產不儲備秀，是誰當炳靈。早負李固書箱，晚上沿車公螢火蟲。古學探奧穾，高文劉郡天庭。好刀隨所遇，小測試常發硎。胡爲嶺南地區各州，還使摩霄翎。人生多離合，泛泛如流水萍。忽然間再次邂逅，難道是非顛倒公瓶。著身山水窟，已經洗塵埃壒形。何況是家塾之間，美讀滿客聽。頎頎兩個孫子，建立這種玉。顯然五經笥，問年僅十歲。詩成派的哦，清越公的聆聽。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考